Sin categoría

Talleres y Charlas

Talleres y Charlas

Listado de charlas y talleres GRATUITOS ofrecidos por Asociación Utopía en nuestro centro de Valencia

Aquí os ofrecemos un listado de charlas y talleres efectuados en nuestro centro de Valencia, completamente gratuitos de la mano de ASOCIACIÓN UTOPÍA, (Asociación para trastornos en el neurodesarrollo y daño cerebral).

A qué esperas para apuntarte!!!!, las plazas son limitadas!!.

Aprovecha la oportunidad de colaborar con la asociación haciéndote socio y así podrás disfrutar de todos los eventos que nuestra asociación efectúa en nuestra red de centros.

Visítanos en www.asociacionutopia.org o también puedes adquirir una enorme cantidad de   juguetes y juegos educativos en nuestra tienda online: www.utopiarecursoseducativos.com

Los Monstruos Bajo la Cama: Explorando los Miedos Infantiles en la Época de Halloween»

Los Monstruos Bajo la Cama: Explorando los Miedos Infantiles en la Época de Halloween»

 

«Los Monstruos Bajo la Cama: Explorando los Miedos Infantiles en la Época de Halloween»

Introducción.

      Halloween, la fiesta que celebra el miedo y lo oculto, se ha vuelto popular en muchas partes del mundo, y despierta sentimientos encontrados en niños de todas las edades. Por un lado, provoca emoción y expectativas debido a los disfraces, los dulces y el conocido “truco o trato”; sin embargo, por otro lado, puede desencadenar miedos y ansiedades en los más pequeños, convirtiéndose en un auténtico desafío emocional.

     En este artículo, se explorará la relación entre el miedo y Halloween en niños desde una perspectiva psicológica, para así comprender cómo se manifiestan estos temores, lo cual resulta fundamental para que los adultos puedan acompañar a los niños en el manejo de estos, para que puedan disfrutar de la fiesta de manera saludable.

La dualidad de Halloween: entre la diversión y el miedo.

      Halloween, una festividad de origen celta, ha evolucionado hacia una celebración cargada de elementos temáticos aterradores, tales como espíritus, brujas, criaturas monstruosas y esqueletos. Los niños se visten con disfraces y se adentran en la búsqueda de dulces en la oscuridad, donde pueden experimentar emociones contradictorias. Por un lado, pueden disfrutar de la diversión y la emoción de la fiesta, pero al mismo tiempo, pueden experimentar temor ante las decoraciones espeluznantes que se ven por doquier en Halloween.

     De esta manera, este evento se convierte en una exposición de los niños a sus miedos: para algunos, la sensación de excitación y enfrentarse a sus temores de manera controlada puede ser una experiencia enriquecedora, mientras que para otros puede resultar abrumador.

El desarrollo de los miedos en la infancia.

      Los miedos son una parte natural del desarrollo infantil. A lo largo de las distintas etapas de este, experimentan temores específicos que desempeñan un papel crucial en su capacidad para afrontar lo desconocido y potenciales peligros: desde el miedo a la oscuridad y a los monstruos debajo de la cama, hasta miedo a hablar en público, los niños atraviesan un variado espectro de miedos conforme van creciendo.

Por tanto, la festividad de Halloween puede acentuar o desencadenar algunos de estos miedos.

 Cómo viven los niños el miedo en Halloween.

      Es fundamental tener en cuenta que la manera en la que los niños experimentan el miedo en Halloween varía según su edad, temperamento y vivencias previas. Mientras que, para algunos, las emociones aterradoras de Halloween pueden resultar agradables, para otros, pueden resultar abrumadoras o aterradoras. Los niños más pequeños pueden tener dificultades para discernir entre la fantasía y la realidad, lo que podría llevar a que las imágenes espeluznantes los impacten de manera más intensa.

Cuando los miedos se vuelven problemáticos.

      Si un niño experimenta miedos que interfieren significativamente en su rutina diaria, como la negativa a ir a la escuela debido al miedo de contagiarse de alguna enfermedad – sobre todo después de la COVID-19 -, es fundamental buscar la asistencia de un profesional de la salud mental. Los miedos intensos o fobias pueden ser abordados de manera eficaz a través de la terapia cognitivo-conductual u otras intervenciones apropiadas.

 Cómo ayudar a los niños a lidiar con los miedos de Halloween.

 

  1. Comunicación abierta: Promover la comunicación abierta es esencial. Anime a los niños a hablar sobre sus temores y preocupaciones, y escúchelos activamente, validando sus sentimientos para que así se sientan comprendidos.
  2. Conocer los límites: Respete los límites de su hijo. Si no se siente cómodo acercándose a una casa decorada de manera aterradora, no lo presione para que lo haga. Mostrar respeto ante sus miedos puede contribuir a fortalecer su confianza.
  3. Desmitificar lo aterrador: Hable con los niños sobre la diferencia entre lo real y lo imaginario o ficticio. Ayúdeles a comprender que las decoraciones y los disfraces de Halloween están diseñados exclusivamente para entretener, sin representar ningún tipo de peligro real.
  4. Control del entorno: Si su hijo muestra una gran sensibilidad hacia ciertas imágenes, considere participar en fiestas o actividades más adecuadas para su edad o nivel de comodidad – el “tren de la bruja” no tiene por qué ser para todos.
  5. Ofrecer apoyo emocional: Si un niño se enfrenta a un miedo intenso o experimenta ansiedad, ofrezca apoyo emocional, acompañándolo y entendiéndolo, y en caso de requerirlo, busque la ayuda de un especialista en salud mental.

Conclusión.

      Halloween, una festividad que por lo general provoca emoción y diversión, puede convertirse en una fuente de miedos y temores en los niños, exponiéndoles a elementos aterradores en un entorno controlado. La psicología enseña que los miedos forman parte del desarrollo infantil, pero es fundamental que los padres y cuidadores estén atentos a las necesidades de sus hijos, escuchándolos, comprendiéndolos y proporcionándoles apoyo emocional cuando sea necesario. Ayudar a los niños a enfrentar sus temores de manera gradual no sólo enriquecerá su experiencia de Halloween, sino que también le permitirá cultivar habilidades importantes para enfrentar los miedos en otras áreas de sus vidas.

 

Andrea García Macho.


Psicóloga General Sanitaria.

Centro Psicopedagógico Gabaldón Alicante

Servicio de Acompañamiento PATI

Servicio de Acompañamiento PATI

     
  • PATI Aistente Personal situación de dependencia

SERVICIO DE PATI (Persona Profesional de Asistencia Terapeútica Infantil) Para el ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR de tus hijos en situación de dependencia.

       En Centros Psicopedagógicos Gabaldón estamos habilitados por la Consellería de Igualdad y Políticas Inclusivas para ofrecerte el servicio de acompañamiento escolar. En base al grado de depencencia puedes disponer de hasta 2.350€ para destinar a dicho servicio
  •  Dicho servicio está enfocado exclusivamente al acompañamiento tanto asistencial como emocional dentro al ámbito escolar.
  •  Para ello, la empresa, pondrá a disposición del usuario la figura de un/a profesional cualificado a tal efecto a fin de desarrollar las labores reflejadas en el proyecto de vida independiente, todo ello en coordinación con la Administración educativa, participando con el equipo educativo del centro docente en la elaboración y aplicación del Plan de actuación personalizado (PAP), en el cual se concretará el apoyo de la persona de asistencia personal para desarrollarlo:

o   Funciones de acompañamiento, dentro del horario lectivo del centro, como medida de soporte y acompañamiento, de acuerdo con los términos establecidos en el correspondiente PAP. Siguiendo el procedimiento y las pautas que se establezcan por parte de la Consellería con competencias en educación.

o   Por otra parte, la persona encargada de la asistencia personal realizará funciones de acompañamiento y apoyo a la inclusión del alumno o alumna. En ningún caso podrá sustituir las funciones de las personas profesionales del sistema educativo.

  •   Se estipula un horario variable según coordinación con el centro escolar y cuantificado según el importe de la prestación económica dependiendo del grado.
  •   Dicha prestación económica será la que marque el número de horas a realizar, en base a las tarifas establecidas por la empresa a tal efecto, siendo estas ajustadas en la medida de lo posible para ofrecer un servicio de calidad y un salario para sus empleados acorde a su categoría profesional.
  •   A tal efecto, y en su calidad de entidad privada, la empresa se reserva el derecho de admisión y aplicación de sus condiciones personales
  •    Dado que el acompañamiento que se ofrece desde la empresa está centrado en el ámbito escolar, el servicio prestado, nunca se podrá ofrecer fuera de las instalaciones del centro escolar.
  •   La empresa se compromete en todo momento a ofrecer un servicio de calidad al usuario y a la familia, con un trato cercano y transparente a fin de conseguir los objetivos planteados en el proyecto de vida independiente, para ello, podrá disponer o modificar la figura profesional que atienda al usuario, en caso que lo estime oportuno, bien para la correcta mejora del servicio o simplemente por cuestiones ajenas al mismo: enfermedad, baja, etc… Garantizando así una continuidad del mismo y evitando cualquier interrupción en el libro de ruta establecido.
   Desde NEUROGABALDON, nos encargamos de asesorarte al respecto y proporcionarte la documentación necesaria para dicha solicitud
Puedes mandarnos tu consulta a infogabaldon@gmail.com o por tel/whatsapp al 645919905/645919906
No desaproveches este extraordinario servicio que te brinda la Generalitat Valenciana!!!!

*NEUROGABALDON S.L. Empresa acreditada para el servicio de asistencia personal por la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales con nº 653

Inauguración NEUROGABALDÓN

Inauguración NEUROGABALDÓN

Nos complace informarnos que recientemente hemos abierto un nuevo centro Psicopedagógico en la Ciudad de Valencia. Con éste, son 3 centros los que están ubicados en la Ciudad del Turia y 11 centros propios los que conforman el grupo Gabaldón,  todos distribuidos en las ciudades de Gandía, Alicante, Requena, Utiel, Ribarroja, San Antonio y Ayora. Para dar cobertura al mayor número de localidades posible y acercar nuestros servicios a todos aquellos que lo necesiten.

Una ambiciosa apuesta para poder atender la «extraordinaria» demanda que estamos teniendo en toda nuestra red de centros, una demanda que nos condiciona a disponer siempre de las mejores instalaciones para así poder ofrecer el mejor servicio posible.

El nuevo centro abre bajo el nombre de «NEUROGABALDÓN»,  denominación que da nombre a nuestra sociedad con la que iniciamos una andadura hace más de  18 años.  Una empresa familiar, dirigida por Luis Antonio García y su esposa (cuyo apellido da nombre a la marca)  Eva Gabaldón, una profesional con una dilatada trayectoria en el sector. Muchos años de esfuerzo sin perder la esencia que caracteriza a todos nuestros centros «cercanía», sin duda una de las palabras que definen nuestro trabajo.

Por ello en este centro, hemos querido ofrecer a nuestros pacientes un espacio familiar y acogedor, para que se sientan como en su propia casa, condición que  facilitará sin duda la favorable evolución de las terapias.

Dentro de los servicios que el grupo Gabaldón ofrece a sus pacientes cabe destacar que somos «Entidad acreditada por la Consejería de Igualdad y Políticas inclusivas para la prestación de servicios de prevención de la situación de dependencia y promoción de la autonomía personal., con nº red 10044. Acreditación que nos autoriza para poder atender a todas aquellas personas que estén en situación de dependencia y requieran un servicio atencional en el campo de la psicología, logopedia, nueropsicología, atención temprana, terapia ocupacional, etc…  Además, somos pioneros en la tramitación y gestión de las becas MEC dirigidas a todos aquellos alumnos que pudieran precisar una apoyo externo al colegio para suplir necesidades en el ámbito de la reeducción pedagógica y logopédica.

Todos los servicios que ofrecemos están dirigidos a todas las edades. Disponemos de un extraordinario equipo de Psicología Clínica para adultos, y un equipo especializado en todo tipo de Trastornos en el Neurodesarrollo, con una dilatada experiencia en trastronos del espectro autista (TEA),  trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA H), dificultades en el aprendizaje, etc…

Ofrecemos servicios para las principales compañías aseguradoras: ADESLAS, Cosalud, Fision, Cigna, Alares, Dsalus, Catalana Occidente, AXA, etc... así como un servicio especializado en la atención en escuelas infantiles, colegios y asociaciones.

E.   s complicado resumir toda nuestra trayectoria en un artículo, por ello, os invitamos a que os acerquéis a cualquiera de nuestros centros y podáis resolver cualquier duda que podáis tener acerca de nuestros servicios. Por supuesto, ofrecemos un servicio de primera consulta gratuita informativa en toda nuestra red de centros, tan sólo tenéis que llamar o mandar un WhatsApp al número 645 91 99 05 – 645 91 99 06 o un correo a: hola@neurogabaldon.com / infogabaldon@gmail.com

Esperamos poder celebrar muchas inauguraciones próximamente con todos vosotros.

¡¡¡Muchísimas gracias por hacerlo posible!!!

Os dejamos un vídeo resumen de la inauguración ;). Esperamos que os guste!!

 

 

Servicio de Psicología Perinatal e Infantil en Valencia

Servicio de Psicología Perinatal e Infantil en Valencia

Servicio de Psicología Perinatal e Infantil

 

ETAPAS:

  • PRECONCEPCIÓN
  • EMBARAZO
  • PREPARACIÓN AL PARTO
  • POSTPARTO
  • LACTANCIA
  • VINCULACIÓN, APEGO Y CRIANZA DEL BEBÉ

Acompañamiento y asesoramiento

  • Durante la preconcepción:
    • Dudas, miedos, ansiedad, culpa, tratamientos de infertilidad.
  • Embarazo:
    • Comprensión y aceptación, cambios físicos y psicológicos
    • Dar cabida a nuevas emociones y sentimientos
    • Adaptación a la nueva etapa
  • Preparación al parto:
    • Plan de parto
    • Empoderamiento
    • Ansiedad
  • Postparto: 
    • Ajuste al nuevo rol de madre
    • Sostenimiento emocional
    • Nuevos cambios físicos y psicológicos
  • Lactancia:
    • Tipos de lactancia y su elección
    • Seguimiento durante todo el proceso
    • Destete e introducción de nuevos alimentos
  • Vinculación, apego y crianza del Bebé
    • Adaptación madre-bebé
    • Conciliación familiar, social y laboral
    • Vinculación y apego sano
    • Crianza respetuosa y positiva

¿Qué es la Psicología Perinatal e Infantil?

La Psicología Perinatal e Infantil abarca todos los acontecimientos previos y posteriores en torno a un embarazo. Desde el deseo de ser padres, a los primeros años de vida de un bebé. Lo que supone un proyecto vital de gran importancia. Con cambios significativos para  todos los integrantes de la familia.

Asesoramos y guiamos en cada una de las etapas que lo componen, además de ofrecer las herramientas para poder abordar los diferentes problemas que puedan surgir mediante terapias avanzadas

Dicho servicio lo ofrecemos en exclusiva en nuestro centro de Valencia. Para concertar una cita informativa podéis dirigiros a:

gabaldonvalencia@gmail.com

Tel. 722 85 02 10  – 695 28 92 44

 

BECAS NEAE CURSO 2023/2024

BECAS NEAE CURSO 2023/2024

BECAS NEAE 2023/2024

PLAZO: Del 8 de Mayo al 20 de Septiembre

REEDUCACIÓN PEDAGÓGICA

REEDUCACIÓN DEL LENGUAJE

ALTAS CAPACIDADES

¿QUIEN PUEDE BENEFICIARSE?

  • TEA (Trastorno del Espectro Autista)
  • Discapacidad intelectual
  • Trastorno grave de conducta
  • Trastornos graves de la comunicación y del lenguaje
  • TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e hiperactividad)* asociado a cualquiera de las anteriores.
  • Altas Capacidades Intelectuales

TIPO DE AYUDA

  • Reeducación Pedagógica: Hasta 913€*
  • Reeducación del Lenguaje: Hasta 913€*
  • Alta Capacidad: Hasta 913€
  • Gastos Adicionales de carácter general hasta 400€

*Se pueden pedir juntas

REQUISITOS

  • Tener mínimo 2 años de edad
  • Tener reconocida NEAE ( Informe/dictamen)
  • Estar cursando Infantil, primaria, secundaria, bachillerato, FP, Ciclo formativo
  • Cumplir umbrales de renta específicos

*Para altas capacidades tener cumplidos 6 años de edad

*Para la ayuda de 400€ no es necesario umbral de renta

PROCESO DE SOLICITUD

Desde Centros Psicopedagógicos Gabaldón nos encargamos de gestionar y tramitar la beca NEAE de forma gratuita

El plazo de presentación de la solicitud comprende desde el 8 de Mayo hasta el 20 de Septiembre de 2023, los centros educativos ruegan se entreguen un tiempo antes de la finalización de la fecha.

DOCUMENTACIÓN APORTADA POR LOS PADRES

  • INFORME PSICOPEDAGÓGICO DEL MENOR/Dictamen + certificado de discapacidad ( si lo tiene)
  • FOTOCOPIA del DNI del Menor, sus progenitores o tutores legales, hermanos/as y otros miembros de la unidad familiar
  • Carnet de familia numerosa ( de tenerlo) y certificados de discapacidad de otros miembros de la unidad familiar ( de tenerlos)
  • Certificado de titularidad de una cuenta corriente en la que el menor sea titular o cotitular.

Del resto nos encargamos nosotros, es imprescindible coger cita previa para  cualquiera de nuestros centros: mandando un correo a infogabaldon@gmail.com, llamando o mandando WhatsApp al tel 645919906 o contactando directamente con el centro Gabaldón que tengas en tu ciudad.

 

 

 

¿Qué es un Centro Psicopedagógico? y que servicios podemos ofrecer a la socieda

¿Qué es un Centro Psicopedagógico? y que servicios podemos ofrecer a la socieda

 

 

Un centro psicopedagógico, psicológico y logopédico es un espacio especializado en ofrecer servicios terapéuticos enfocados en la salud mental y el desarrollo cognitivo, emocional y comunicativo de las personas. A través de la atención individualizada y la implementación de técnicas y herramientas orientadas a las necesidades específicas de cada paciente, estos centros ayudan a mejorar su calidad de vida, bienestar y relaciones interpersonales.

 

Los Centros Psicopedagógicos Gabaldón cuentan con un equipo de profesionales altamente capacitados y especializados en diversas áreas, como la psicología, la pedagogía, la logopedia, la terapia ocupacional, la neuropsicología y la atención temprana entre otras. Su labor principal es la evaluación, diagnóstico y tratamiento de problemas psicológicos, educativos y comunicativos en niños, adolescentes y adultos.

 

Dentro de las labores específicas que realizamos, cabe destacar la evaluación y diagnóstico de trastornos del aprendizaje y el desarrollo, como la dislexia, el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno del espectro autista (TEA) y la discalculia, entre otros. Gracias a la utilización de diversas pruebas psicológicas, pedagógicas y neuropsicológicas, el equipo de especialistas puede determinar el perfil específico de cada paciente y, por ende, diseñar un plan de tratamiento individualizado y eficaz.

 

Otra labor relevante que realiza un centro psicopedagógico es el tratamiento de los trastornos emocionales y conductuales, como la ansiedad, la depresión, la fobia escolar, el bullying, el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), entre otros. En este caso, los profesionales utilizan diversas técnicas como la terapia cognitivo-conductual, la terapia breve estratégica, la terapia sistémica, entre otras, para ayudar a los pacientes a superar sus problemas emocionales y a mejorar su calidad de vida.

 

La intervención en problemas de comunicación oral y escrita es otra de las labores importantes que realizamos. Esto se debe a que, en muchas ocasiones, los problemas de aprendizaje y/o emocionales están relacionados con trastornos del lenguaje, como la tartamudez, el retraso en el lenguaje, la disartria, entre otros.  En estos casos, el profesional encargado de la terapia logopédica empleará diversas técnicas para mejorar la expresión y la comprensión oral y escrita del paciente.

 

Desde Gabaldón también ofrecemos servicios de orientación y asesoramiento a padres, madres y docentes que tengan inquietudes o dudas sobre el desarrollo de los niños y niñas en el ámbito educativo y emocional. En estos casos, los profesionales proporcionan información, estrategias y herramientas que permiten a los adultos apoyar y fomentar el desarrollo integral de los niños en el hogar y en la escuela.

 

Por último, cabe destacar que los centros psicopedagógicos  se enfocan en la prevención de problemas emocionales, conductuales y educativos en la población infantil y adolescente. Para ello, pueden ofrecer programas de habilidades sociales y emocionales, talleres de prevención del bullying, programas de refuerzo escolar, entre otros.

 

En conclusión, un centro psicopedagógico es un espacio especializado en brindar servicios terapéuticos orientados a mejorar la salud mental y el desarrollo cognitivo, emocional y comunicativo de las personas. Sus labores principales incluyen la evaluación y diagnóstico de trastornos del aprendizaje y el desarrollo, el tratamiento de problemas emocionales y conductuales, la intervención en problemas de comunicación oral y escrita, el asesoramiento y orientación a padres y docentes, así como la promoción de la prevención de problemas emocionales, conductuales y educativos en la población infantil y adolescente. Todo esto se realiza a través de un equipo de profesionales altamente capacitados y especializados en diversas áreas, lo que garantiza la calidad y eficacia de los servicios ofrecidos por estos centros.

 

Esperamos que con este resume podáis haber conocido un poco más acerca del trabajo que desarrollamos en nuestra red de centros psicopedagócios y así pode valorar la importancia de nuestro trabajo para ofrecer servicios sanitarios a todo aquel que lo precise.

 

Podéis encontrarnos en: www.neurogabaldon.com

hola@neurogabaldon.com

 

 

 

Problemas de conducta

Problemas de conducta

Problemas de conducta, ¿cómo abordarlos?

La mayoría de lo que un niño hace, piensa o siente son conductas aprendidas. Por tanto, para comprender a los más pequeños, prevenir sus dificultades y ayudarles a resolver sus problemas es necesario que tengamos en cuenta que los papás y los profes, especialmente, intervenimos de manera decisiva en este largo y complejo periodo de aprendizaje.

Lo que ocurre después de las conductas que hace nuestro hijo tiene una importancia enorme: LAS CONSECUENCIAS de su comportamiento. Si ante una misma conducta, el niño recibe un premio o recompensa, dicha conducta será reforzada, y por tanto, es muy probable que la vuelva a repetir. Sin embargo, si ante la conducta no obtiene ninguna consecuencia agradable, no habrá refuerzo y por tanto es más fácil que la conducta se extinga. Pero cuidado, porque los refuerzos no son únicamente materiales. La simple atención hacia el niño ya es un importante reforzador. De este modo, si únicamente presto atención a mi hijo cuando tiene rabietas, y sin embargo cuando juega tranquilo lo ignoro, se estará reforzando la conducta de la rabieta mediante el premio de mi atención.

Además, es necesario que las consecuencias sean siempre similares. Puede ser que día nos riamos ante una conducta, y al día siguiente, dependiendo de nuestro humor, respondamos con crítica o castigo ante la misma conducta. En otras ocasiones, también puede ocurrir que exista un desacuerdo entre el padre y la madre en la forma de reaccionar del niño. En estos casos, el niño no podrá prever con seguridad las consecuencias que va a tener su conducta, y sentirá desconcierto, temor e inseguridad. Algunas veces no sabrá qué hacer, o quizá manifieste conductas contradictorias y desconcertantes.

Por ello, creemos necesario establecer unas pautas básicas sobre cómo comportarnos con nuestro hijo: cómo premiar, cómo NO castigar, cómo establecer normas, cómo dar órdenes y qué hacer ante una conducta problema.

  1. Cómo deben ser los premios:

      – Los premios deben ser consecuentes a la conducta, y obtenerse de manera inmediata tras realizarla.

      – Deben ser algo deseado y motivante para el niño.

      – Premiar el proceso es más útil que premiar el resultado final en conductas difíciles.

      – Cada vez exigiremos un esfuerzo mayor al niño para conseguir el mismo premio.

      – Debemos tratar de sustituir los refuerzos externos por internos.

  1. Los castigos que NUNCA debemos utilizar:

            – Ridiculizar al niño en privado o en público. Despreciar al niño.

            – Gritarle de forma prolongada o regañarle en público.

            – Quitarle de las únicas actividades en las que muestra interés. Sus únicas fuentes de satisfacción y de sentimiento de valía personal.

            – Agredir físicamente.

            – Demostrar cualquier modo de descontrol ante la conducta del niño.

            – Decirle que no le quieres por su mal comportamiento y que nadie le va a querer si no cambia. Decirle que no vale nada.

            – Castigos muy prolongados o castigarle por todo.

  1. Cómo establecer normas y límites. Cómo deben ser las normas:

– Claras y específicas. El niño tiene que saber claramente lo que se espera de él. La norma debe establecer qué tiene que hacer, cuándo hacerlo, cómo hacerlo y qué consecuencias supondrá su cumplimiento o incumplimiento. Por ejemplo, es preferible decirle al niño o a la niña “quiero que permanezcas sentado en tu silla hasta que termines de comer” que decir “pórtate bien”.

– Hay que explicar el sentido que tiene la norma para el bienestar del niño.

– Deben estar ajustadas a la edad y al desarrollo evolutivo del niño.

– Ser comprobables. Para poder recompensar la conducta o sancionarla. “Recoger los juguetes en media hora”, una vez pasado el tiempo se comprueba si se ha cumplido.

– Deben ser cortas cuando se anuncian y planteadas en positivo. “Comemos sentados” en vez de “no te levantes cuando comas” significa lo mismo y así no se asociarán las normas con las prohibiciones, le damos un aspecto más positivo y por tanto motivamos al niño a cumplirlo.

– Revisables y evaluables periódicamente.

– Razonables y fáciles de cumplir. Por ejemplo, a un niño muy activo no podemos pedirle que permanezca quieto durante una hora leyendo. Si ponemos una meta demasiado alta, puede que se desanime.

– Es importante que las normas sean comunicadas y aceptadas por el niño. Si es posible compartidas y no impuestas. Respetarán las normas mejor si han participado en su diseño.

  1. Cómo dar órdenes efectivas:

– Mirando al niño y asegurándonos de que nos oye y entiende.

– Cortas y comprensibles

– Una sola orden cada vez

– Utilizar un tono amable pero firme, la primera vez que se da la orden. Repetirla, solo una vez y pasado un mínimo de un minuto.

– Que no compitan con actividades agradables (por lo menos, al principio), es decir, que las órdenes sean para que él siga unas instrucciones y que mejore la obediencia, no para que juegue (actividad agradable) “correctamente”, por ejemplo.

  1. Qué hacer ante una conducta problema:
  2. Retirar la atención: Recordemos que gritar o poner cara de enfado al niño son modos de prestar atención y, por tanto, de reforzar conductas que no deseamos.
  3. Prestar atención a conductas positivas y contrarias a las no deseadas. Sin añadir reproches o comentarios sobre la conducta inadecuada.
  4. Retirar otras recompensas. A veces, será necesario suprimir ciertos acontecimientos agradables si el niño manifiesta conductas inadecuadas. Todo esto debemos hacerlo de un modo tranquilo y sereno.
  5. Tiempo fuera o aislamiento. En algunas ocasiones será muy difícil ignorar la conducta del niño, bien porque no dependa de nosotros (atención de otras personas) o bien porque existe la necesidad de su interrupción inmediata. En estos casos puede ser útil sacar al niño de la situación y trasladarlo a un lugar donde no exista la posibilidad de obtener reforzamiento.

Paula Fernández Blasco.

Psicóloga. CV17322

Centros Psicopedagógicos Gabaldón

www.neurogabaldon.com